121章集体精神（2/2）
“和人桑，今天学习吗。”在他们准备一起离开，里奈问道。
桐须和人想了想道，“周四的社团活动结束以后吧，今天我想早一点回去。”
雪奈松了一口气，能不学习或托一天对她来说都是好事。
晚上。
日本学校的体育祭主要以娱乐为主带有体育精神的活动，除了一些常规的竞技，大部分都是像“两人三足”，把两个人的脚绑在一起，以小组协力配合进行比赛，或者两人三足的进阶版，百人足。
还有骑马战，推木桩等等，体育祭的核心突出来一个“玩”字，而且还是集体一起玩，每个班分成红黄蓝绿黑颜色不同的各个队伍，以对抗的形式。
所以，雪奈才会就算当后勤人员也要参加一之濑学园的体育祭交流，她想玩。
而且日本人也很重视所谓的“集体精神”，就像受伤的大雁在雁群中只要展开翅膀就不会坠落一样，日本人在集体的大轮盘中找到了自己的位置，自己反而显得无关紧要了——出于集体的意志展开行动，按照集体的规则进行行动，那么集体空缺出来的位置就会帮助你记住这空缺就是你的，永远可以随时确认自己的位置。
在这些人的潜意识中，自己是必须在某个集体中的，大小无所谓，但如果不在，就会十分不安，可能和日本天灾频发有一定关系——在危险来临时，如果不处在某个团体中，那仅凭一个人十有 会挂的，被埋了都没人去挖，死了都没人收尸。
做好份内之事，大家就不会有负于我，所以不必惊慌不必害怕，与大家融为一体，大家的意志就是我的意志，我的行动就是大家的行动——这就是日本各社会阶层目前潜藏的行为逻辑。
????日本人很少说“我”，更多会说“我们”，就是这种行为逻辑在语言方面的映射。日本人喜欢樱花，一方面是樱花美丽易逝，另一方面就是因为樱花盛开时那一团团、一簇簇的情形折射了日本人爱抱团的习性。
桐须和人很理解这一点，他们对于一之濑学园来说就是另一个集体，而和集体荣誉相关的事，怕不是明天需要对战的是整个学校。
吃晚餐他不由得感叹。
……
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